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一、崗位核心職責(zé)
全面統(tǒng)籌中學(xué)部德育工作，構(gòu)建科學(xué)德育體系，牽頭落實(shí)學(xué)生思想教育、行為規(guī)范管理及班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造積極健康的校園德育生態(tài) 。
二、具體工作職責(zé)
1. 德育體系搭建與實(shí)施
- 依據(jù)國(guó)家教育方針及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定中學(xué)部年度、學(xué)期德育工作計(jì)劃與實(shí)施方案，明確德育目標(biāo)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 。
- 創(chuàng)新德育形式與載體，設(shè)計(jì)并組織開(kāi)展主題班會(huì)、校園文化節(jié)、志愿服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐等德育活動(dòng)，覆蓋愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)文化、心理健康、法治安全等核心教育領(lǐng)域 。
2. 學(xué)生管理與成長(zhǎng)引導(dǎo)
- 牽頭制定中學(xué)部學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則，監(jiān)督落實(shí)日常行為管理，處理學(xué)生違紀(jì)事件，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，跟蹤特殊學(xué)生群體（如學(xué)困生、心理困擾學(xué)生）的教育與幫扶 。
- 統(tǒng)籌心理健康教育工作，聯(lián)合心理教師開(kāi)展心理普查、個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)，預(yù)防校園心理危機(jī)，營(yíng)造關(guān)注學(xué)生心理健康的校園氛圍 。
3. 班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理
- 負(fù)責(zé)班主任的選聘、培訓(xùn)與考核，制定班主任工作規(guī)范與評(píng)價(jià)體系，定期組織班主任工作例會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及專題培訓(xùn)，提升班主任德育工作能力 。
- 指導(dǎo)班主任開(kāi)展班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)，審核班級(jí)德育活動(dòng)方案，協(xié)助解決班主任工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題 。
4. 家校社協(xié)同育人
- 搭建家校溝通橋梁，組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞德育理念與方法，收集家長(zhǎng)反饋，形成家校育人合力 。
- 拓展校外德育資源，聯(lián)動(dòng)社區(qū)、公益組織、博物館、紅色教育基地等，建立校外德育實(shí)踐基地，豐富德育實(shí)踐場(chǎng)景 。
5. 德育工作評(píng)估與優(yōu)化
- 建立德育工作評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)德育活動(dòng)效果、學(xué)生行為表現(xiàn)、班主任工作成效進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，形成評(píng)估報(bào)告 。
- 分析德育工作存在的問(wèn)題與不足，結(jié)合教育政策變化與學(xué)生成長(zhǎng)需求，持續(xù)優(yōu)化德育工作計(jì)劃與實(shí)施策略 。