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早教老師是專門針對0-6歲嬰幼兒進(jìn)行早期教育和引導(dǎo)的專業(yè)人員，其崗位職
責(zé)圍繞嬰幼兒的成長發(fā)育、親子互動(dòng)引導(dǎo)及教學(xué)管理等多方面展開，具體如下：
一、教學(xué)實(shí)施與課程執(zhí)行
課程準(zhǔn)備與開展
1.根據(jù)課程體系提前準(zhǔn)備教學(xué)材料、教具及活動(dòng)方案，確保課程符合不同年齡
段嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。
2.生動(dòng)開展課程活動(dòng)，通過游戲、音樂、繪本、手工等多樣化形式，激發(fā)嬰幼
兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言表達(dá)、認(rèn)知能力等全面發(fā)展。
3.個(gè)性化指導(dǎo)，觀察嬰幼兒在課堂中的表現(xiàn)，了解其性格、興趣及發(fā)展需求，
針對性地調(diào)整互動(dòng)方式，為特殊需求（如內(nèi)向、好動(dòng)）的孩子提供適宜的引導(dǎo)。
二、嬰幼兒照護(hù)與安全保障
日常照護(hù)協(xié)助
1.在課程及活動(dòng)中，協(xié)助家長照顧嬰幼兒的基本需求，如引導(dǎo)飲水、如廁（針
對適齡兒童）、整理衣物等，培養(yǎng)孩子的自理意識。
2.關(guān)注嬰幼兒的情緒狀態(tài)，及時(shí)安撫哭鬧、焦慮的孩子，營造安全、舒適的課
堂氛圍。
安全管理
1.課前檢查教學(xué)環(huán)境及教具的安全性（如避免尖銳物品、防滑處理等），課中密
切關(guān)注嬰幼兒的活動(dòng)，防止意外碰撞、誤食等風(fēng)險(xiǎn)，確保活動(dòng)全程安全有序。
三、家長溝通與育兒指導(dǎo)
1.即時(shí)溝通與反饋
1.課程結(jié)束后，向家長反饋嬰幼兒的課堂表現(xiàn)、進(jìn)步及需關(guān)注的方面（如社交互
動(dòng)、專注力等），解答家長的疑問。
2.記錄嬰幼兒的成長動(dòng)態(tài)（如技能掌握情況、性格變化），定期與家長進(jìn)行深度
溝通，提供個(gè)性化的家庭育兒建議。
親子互動(dòng)引導(dǎo)
1.指導(dǎo)家長在課堂中與孩子正確互動(dòng)的方式（如如何通過游戲促進(jìn)親子依戀、如
何鼓勵(lì)孩子嘗試新事物），幫助家長理解早期教育的理念和方法，實(shí)現(xiàn)“家園
共育”。
四、教學(xué)觀察與記錄
系統(tǒng)觀察嬰幼兒在認(rèn)知、語言、社交、情緒等方面的發(fā)展情況，填寫成長檔案或
觀察記錄表，為課程調(diào)整和家長溝通提供依據(jù)。分析教學(xué)效果，總結(jié)課程中嬰幼
兒的共性需求和問題，反饋給機(jī)構(gòu)用于優(yōu)化課程體系。
五、環(huán)境維護(hù)與教具管理
1.課后整理教學(xué)場地，清潔教具、玩具，確保環(huán)境整潔衛(wèi)生，為下一次課程做
好準(zhǔn)備。
2.定期檢查教具的完整性，及時(shí)報(bào)修或更換損壞物品，保證教學(xué)工具的可用性。
六、自我提升與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
1.參與機(jī)構(gòu)組織的教學(xué)培訓(xùn)、教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)早教領(lǐng)域的新知識、新方法（如
蒙特梭利教育法、奧爾夫音樂教學(xué)法等），提升專業(yè)能力。
2.與其他早教老師協(xié)作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同完成機(jī)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)及活動(dòng)策劃
（如親子活動(dòng)、節(jié)日主題課等）。