職位描述
產(chǎn)教融合政策解讀與落地技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與課程開發(fā)頂層設(shè)計(jì)市域或產(chǎn)教聯(lián)合體人工智能
【崗位職責(zé)】?
一、產(chǎn)教融合頂層設(shè)計(jì)?
? 1、戰(zhàn)略規(guī)劃與政策落地
根據(jù)國家產(chǎn)教融合相關(guān)政策，設(shè)計(jì)區(qū)域級(jí)/院校級(jí)產(chǎn)教融合方案，根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)條件制定符合3-5年規(guī)劃。
2、載體與資源整合
規(guī)劃市域產(chǎn)教聯(lián)合體或行業(yè)共同體，主導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等載體建設(shè)方案；整合企業(yè)技術(shù)資源與院校課程體系。
一、產(chǎn)教融合頂層設(shè)計(jì)?
? 1、戰(zhàn)略規(guī)劃與政策落地
根據(jù)國家產(chǎn)教融合相關(guān)政策，設(shè)計(jì)區(qū)域級(jí)/院校級(jí)產(chǎn)教融合方案，根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)條件制定符合3-5年規(guī)劃。
2、載體與資源整合
規(guī)劃市域產(chǎn)教聯(lián)合體或行業(yè)共同體，主導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等載體建設(shè)方案；整合企業(yè)技術(shù)資源與院校課程體系。
二、產(chǎn)業(yè)技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)化?
1、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與課程開發(fā)
將企業(yè)前沿技術(shù)（如工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、多模態(tài)AI）轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)“1+X”證書體系與模塊化課程；設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，解決高危場景教學(xué)難題。
2、教學(xué)成效量化?
建立ROI評(píng)估模型，跟蹤學(xué)生就業(yè)匹配度（目標(biāo)＞92%）、企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化率等核心指標(biāo)；通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學(xué)路徑（如AOI技術(shù)降低缺陷漏檢率）。
1、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與課程開發(fā)
將企業(yè)前沿技術(shù)（如工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、多模態(tài)AI）轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)“1+X”證書體系與模塊化課程；設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，解決高危場景教學(xué)難題。
2、教學(xué)成效量化?
建立ROI評(píng)估模型，跟蹤學(xué)生就業(yè)匹配度（目標(biāo)＞92%）、企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化率等核心指標(biāo)；通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學(xué)路徑（如AOI技術(shù)降低缺陷漏檢率）。
三、團(tuán)隊(duì)與流程管理
制定技術(shù)文檔標(biāo)準(zhǔn)（白皮書/方案PPT），組織內(nèi)外部培訓(xùn)。
制定技術(shù)文檔標(biāo)準(zhǔn)（白皮書/方案PPT），組織內(nèi)外部培訓(xùn)。
【任職要求】?
一、硬性條件?
學(xué)歷?：碩士及以上，教育學(xué)/計(jì)算機(jī)/工程類相關(guān)專業(yè)（博士優(yōu)先）；
經(jīng)驗(yàn)?
1、8年以上解決方案架構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，其中3年+專注產(chǎn)教融合；
2、主導(dǎo)過大型產(chǎn)教融合項(xiàng)目（如市域聯(lián)合體、產(chǎn)業(yè)學(xué)院）；
3、熟悉教育政策、企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化流程及跨部門協(xié)作模式。
一、硬性條件?
學(xué)歷?：碩士及以上，教育學(xué)/計(jì)算機(jī)/工程類相關(guān)專業(yè)（博士優(yōu)先）；
經(jīng)驗(yàn)?
1、8年以上解決方案架構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，其中3年+專注產(chǎn)教融合；
2、主導(dǎo)過大型產(chǎn)教融合項(xiàng)目（如市域聯(lián)合體、產(chǎn)業(yè)學(xué)院）；
3、熟悉教育政策、企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化流程及跨部門協(xié)作模式。
二、能力項(xiàng)
1、頂層設(shè)計(jì)，精通架構(gòu)方法論，能繪制業(yè)務(wù)/技術(shù)/數(shù)據(jù)架構(gòu)圖；
2、產(chǎn)業(yè)理解，深度掌握2+行業(yè)技術(shù)趨勢與教學(xué)轉(zhuǎn)化路徑；
?3、溝通影響，具備高管級(jí)匯報(bào)能力（如向政府/院校決策層宣講方案價(jià)值）。
1、頂層設(shè)計(jì)，精通架構(gòu)方法論，能繪制業(yè)務(wù)/技術(shù)/數(shù)據(jù)架構(gòu)圖；
2、產(chǎn)業(yè)理解，深度掌握2+行業(yè)技術(shù)趨勢與教學(xué)轉(zhuǎn)化路徑；
?3、溝通影響，具備高管級(jí)匯報(bào)能力（如向政府/院校決策層宣講方案價(jià)值）。
三、加分項(xiàng)?
1、持有云架構(gòu)師認(rèn)證或PMP證書；
2、發(fā)表產(chǎn)教融合研究成果或政策建議；
3、具備制造業(yè)/教育信息化企業(yè)背景。
1、持有云架構(gòu)師認(rèn)證或PMP證書；
2、發(fā)表產(chǎn)教融合研究成果或政策建議；
3、具備制造業(yè)/教育信息化企業(yè)背景。
【發(fā)展空間】
晉升至產(chǎn)教融合戰(zhàn)略顧問。
晉升至產(chǎn)教融合戰(zhàn)略顧問。
工作地點(diǎn)
北京通州區(qū)信創(chuàng)園-A區(qū)科谷一街南
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職位發(fā)布者
歐帝科技HR/HR
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江蘇歐帝電子科技有限公司歐帝科技創(chuàng)始于2000年，是北京神州泰岳軟件股份有限公司（股票代碼：300002）投資控股的國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)，是國內(nèi)先進(jìn)的教育數(shù)字化品牌和產(chǎn)教融合服務(wù)提供商。作為教育數(shù)字化領(lǐng)域的先進(jìn)創(chuàng)新組織，歐帝科技通過二十年的潛心發(fā)展，在企業(yè)規(guī)模、研發(fā)實(shí)力和智能制造能力等方面形成行業(yè)規(guī)模，形成了硬件產(chǎn)品、軟件和解決方案為一體的教育數(shù)字化生態(tài)體系。旗下核心硬件產(chǎn)品在國內(nèi)市場占有率連續(xù)多年位居行業(yè)前三，數(shù)字化產(chǎn)品和解決方案成功應(yīng)用于5萬多所院校，打造了45萬間數(shù)字化教室，遍及亞洲、歐洲、北美洲、非洲等60個(gè)國家和地區(qū)，在教育數(shù)字化細(xì)分領(lǐng)域始終保持著領(lǐng)先地位。歐帝科技也致力于探索職業(yè)教育產(chǎn)教融合的創(chuàng)新模式，成為最具成長性的產(chǎn)教融合平臺(tái)。歐帝面向全國高校、職業(yè)院校進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)校企合作，將低空經(jīng)濟(jì)、跨境電商、云計(jì)算、人工智能等行業(yè)企業(yè)人才需求導(dǎo)入院校人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和市場需求的“無縫對(duì)接”，探索院系課程建設(shè)、校企雙師共享、實(shí)訓(xùn)空間數(shù)字化建設(shè)、職業(yè)賽事服務(wù)、職業(yè)人才體系認(rèn)證、就業(yè)服務(wù)與職業(yè)發(fā)展追蹤、終身學(xué)習(xí)課程平臺(tái)、企業(yè)產(chǎn)教融合體系轉(zhuǎn)化等為一體的全場景職業(yè)教育生態(tài)。歐帝已與全國多所院校展開多層次合作，將持續(xù)創(chuàng)新，構(gòu)建開放生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮教育數(shù)字化企業(yè)和各行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)優(yōu)勢，聚焦一流創(chuàng)新技術(shù)和研發(fā)平臺(tái)，融合教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價(jià)值鏈，打造高水平的產(chǎn)教融合創(chuàng)新生態(tài)，賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
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