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我司教學主管作為教學的核心管理者，需兼具“教育者”與“管理者”雙重角色，具備綜合能力以保障教學質量、推動教學創(chuàng)新并協(xié)調多方資源，具備協(xié)調組織能力，維護教學團隊良好生態(tài)。以下是對其核心工作能力要求：
一、教學專業(yè)能力
1.了解課程體系，具備專業(yè)的教學能力
·能獨立負責傳統(tǒng)文化課程的教學設計與課堂講授，面向兒童/青少年/成人分層教學
·獨立制定并實施新人培訓計劃，培養(yǎng)更多適合公司的教學人才
2.課程設計與開發(fā)
·能主導年度課程體系的規(guī)劃、開發(fā)、更新與優(yōu)化，制定符合教育目標的教學大綱
·熟悉學科前沿動態(tài)，能夠及時更新教學內容與方法（如新內容學習、新項目開發(fā)）
3.教學質量監(jiān)控
·通過聽課、評課、課程評價數(shù)據(jù)分析等手段評估教學效果，提出改進方案，并落實
·建立標準化教學流程與評價體系（如課堂反饋表、學生家長反饋機制）
二、管理與組織能力
1.團隊建設與領導
·擅長教師招聘、教學升級培訓及梯隊建設
·協(xié)調人員問題，解決團隊沖突，提升凝聚力
2.資源調配與項目管理
·合理分配教學資源（師資、教學場地、教具等），優(yōu)化使用效率
·推動教學改革落地
三、溝通與協(xié)調能力
1.多層次溝通能力
·向管理層匯報教學成果與需求
·與活動執(zhí)行部門協(xié)作時間、人員與場地
·與家長、教育部門或合作單位溝通課程、處理投訴、爭取資源
2.教師激勵與反饋
·通過個性化溝通激發(fā)教師潛能。
·多維度綜合評價教師團體，知人善任
四、創(chuàng)新與問題解決能力
1.應對教育變革
·探索教學新模式。
·開發(fā)新教具、新游戲
2.危機處理
·快速解決突發(fā)事件（如教學事故、家長投訴），制定預防機制。
五、個人素養(yǎng)
·教育熱情：堅守教育初心，以身作則影響團隊。
·學習意識：堅持持續(xù)學習與工作相關內容。
·抗壓能力：平衡多方需求，在高壓下保持專業(yè)態(tài)度。