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一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介
目標(biāo)：我們依托伊濱區(qū)千平獨(dú)立場(chǎng)地（室內(nèi)1000㎡+室外1200㎡），打造面向兩孩（11歲與9歲）的定制化家庭教育體系，核心培養(yǎng)目標(biāo)為：讓學(xué)生脫離傳統(tǒng)教育痛點(diǎn)束縛，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，既具備國(guó)內(nèi)中高考領(lǐng)先同齡人、考取國(guó)內(nèi)頂尖名校的能力（夯實(shí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)、語(yǔ)文核心學(xué)科基礎(chǔ)），又擁有國(guó)際視野與競(jìng)爭(zhēng)力，能夠?qū)訃?guó)際一流名校升學(xué)要求，最終成長(zhǎng)為具備綜合素養(yǎng)、可承接未來(lái)企業(yè)發(fā)展的接班人。
問(wèn)題：當(dāng)前兩個(gè)學(xué)生面臨的教育問(wèn)題核心為：
1. 學(xué)科學(xué)習(xí)效率低（英語(yǔ)“啞巴化”、數(shù)學(xué)邏輯思維薄弱、課堂聽(tīng)不懂、作業(yè)完成困難、語(yǔ)文閱讀能力較差，作文寫作能力薄弱，寫字質(zhì)量不升反降）；
2. 綜合素質(zhì)短板（缺乏運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與體質(zhì)鍛煉、接觸自然機(jī)會(huì)匱乏、社交能力薄弱、生活習(xí)慣混亂）；
3. 情緒與作息失衡（新生家庭成員加入引發(fā)情緒波動(dòng)、學(xué)業(yè)壓力大、睡眠嚴(yán)重不足）；
4. 教育模式固化（封閉式學(xué)習(xí)導(dǎo)致生命認(rèn)知缺失、學(xué)習(xí)興趣匱乏）。
為系統(tǒng)性解決上述問(wèn)題，現(xiàn)誠(chéng)邀熱愛(ài)教育、理念契合的專業(yè)人才加入，共同構(gòu)建高品質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生定制專屬成長(zhǎng)方案。
核心要求：應(yīng)聘者必須認(rèn)同因材施教、全人教育理念。
二、招聘崗位及人數(shù)
1.英語(yǔ)教師：1名（具備申請(qǐng)國(guó)外名校經(jīng)驗(yàn)）
2.數(shù)學(xué)教師：1名
3.語(yǔ)文教師：1名（兼任硬筆書法教學(xué)）
4.綜合素質(zhì)導(dǎo)師（體育+自然與社會(huì)實(shí)踐+生活管理）：1名
5.兼職心理咨詢師：1名
三、崗位職責(zé)與任職要求（一）英語(yǔ)教師（具備申請(qǐng)國(guó)外名校經(jīng)驗(yàn)）
崗位職責(zé)
1. 負(fù)責(zé)中小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)，覆蓋新課標(biāo)內(nèi)容，兼顧中高考考點(diǎn)與國(guó)際英語(yǔ)測(cè)評(píng)體系（如劍橋）要求，提升學(xué)生讀寫能力；
2. 打造沉浸式英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，設(shè)計(jì)情景模擬、日常對(duì)話、主題演講等訓(xùn)練活動(dòng)，緩解學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題，提升口語(yǔ)表達(dá)與聽(tīng)力理解能力；
3. 通過(guò)英文繪本閱讀、海外文化分享等內(nèi)容，滲透國(guó)際文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野；
4. 定期反饋學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合情況，與團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)化教學(xué)方案，配合綜合素質(zhì)導(dǎo)師在社會(huì)實(shí)踐中融入英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景；
5. 結(jié)合自身國(guó)外名校申請(qǐng)及生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供國(guó)際升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)接國(guó)際一流名校的英語(yǔ)能力與認(rèn)知基礎(chǔ)。
任職要求
1. 本科及以上學(xué)歷，國(guó)外名校，師范類專業(yè)優(yōu)先。
2. 口語(yǔ)流暢（母語(yǔ)級(jí)或接近母語(yǔ)水平），5年以上中小學(xué)英語(yǔ)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷，熟悉中高考英語(yǔ)考點(diǎn)與國(guó)際英語(yǔ)測(cè)評(píng)體系；
3. 具備國(guó)外名校申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，擁有海外生活/學(xué)習(xí)經(jīng)歷（3年及以上），能為學(xué)生提供國(guó)際升學(xué)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)分享與指導(dǎo)；
4. 有沉浸式英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能設(shè)計(jì)趣味聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)，有效改善學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題，具備國(guó)際化教學(xué)視野，擅長(zhǎng)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；
5. 熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)同定制化、全人教育理念，有責(zé)任心與同理心，具備良好的溝通協(xié)作能力。
（二）數(shù)學(xué)教師崗位職責(zé)

1.負(fù)責(zé)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，同步新課標(biāo)內(nèi)容，銜接中高考考點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維薄弱問(wèn)題，設(shè)計(jì)情境化、項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容；
2.聚焦分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升，通過(guò)實(shí)例推演、邏輯訓(xùn)練、錯(cuò)題復(fù)盤等方式，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維，攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)；
3.提前融入初中數(shù)學(xué)啟蒙知識(shí)，為后續(xù)中高考學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合國(guó)際數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練方法，拓寬學(xué)生解題思路；
4.定期跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，與團(tuán)隊(duì)共享教學(xué)數(shù)據(jù)，配合綜合素質(zhì)導(dǎo)師在實(shí)踐活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景（如測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等）。
任職要求
1.本科及以上學(xué)歷，師范類專業(yè)優(yōu)先，持有中小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證；
2.五年以上中小學(xué)數(shù)學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷，熟悉中高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)，擅長(zhǎng)邏輯思維訓(xùn)練，能通過(guò)多樣化教學(xué)方法提升學(xué)生數(shù)學(xué)分析與解題能力；
3.了解國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)理念，具備跨學(xué)科教學(xué)融合能力，能銜接初中數(shù)學(xué)啟蒙知識(shí)，拓寬學(xué)生解題思路；
4.熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)同定制化、全人教育理念，具有責(zé)任心與同理心，具備良好的溝通協(xié)作能力。
（三）語(yǔ)文教師（兼任書法教學(xué)）崗位職責(zé)
1.負(fù)責(zé)中小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，覆蓋新課標(biāo)內(nèi)容，兼顧中高考考點(diǎn)與文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生閱讀、寫作短板設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，提升語(yǔ)文綜合能力；
2.承擔(dān)書法專項(xiàng)教學(xué)，系統(tǒng)開(kāi)展硬筆/軟筆書法訓(xùn)練，糾正學(xué)生書寫陋習(xí)，規(guī)范書寫姿勢(shì)與筆法，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，改善書寫質(zhì)量；
3.通過(guò)經(jīng)典誦讀、文本賞析、創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)魅力；
4.定期反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，配合綜合素質(zhì)導(dǎo)師融入生活與實(shí)踐場(chǎng)景的語(yǔ)文應(yīng)用教學(xué)。
任職要求
1.本科及以上學(xué)歷，師范類專業(yè)優(yōu)先，持有中小學(xué)語(yǔ)文教師資格證；
2.五年以上中小學(xué)語(yǔ)文一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉中高考語(yǔ)文考點(diǎn)，具備較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)與課程設(shè)計(jì)能力，能針對(duì)學(xué)生閱讀、寫作短板制定個(gè)性化教學(xué)方案；
3.能系統(tǒng)開(kāi)展硬筆/軟筆書法訓(xùn)練，有效糾正學(xué)生書寫陋習(xí)；
4.熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)同定制化、全人教育理念，有責(zé)任心與同理心，具備良好的溝通協(xié)作能力。

（四）綜合素質(zhì)導(dǎo)師（體育+自然與社會(huì)實(shí)踐+生活管理）崗位職責(zé)
1.為學(xué)生定制個(gè)性化運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展體能訓(xùn)練與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)（籃球/武術(shù)/游泳等），借助運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生宣泄情緒，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，增強(qiáng)體質(zhì)；
2.依托洛陽(yáng)本地資源設(shè)計(jì)自然研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然與生命意義，組織社交實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生溝通與社會(huì)交往能力；
3.制定學(xué)生科學(xué)作息計(jì)劃，保障充足睡眠，培養(yǎng)飲食、起居、自主整理等生活習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生日常狀態(tài)，配合心理導(dǎo)師進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生身心健康。
任職要求
1.本科及以上學(xué)歷，體育教育/生態(tài)學(xué)/社會(huì)學(xué)/家庭教育相關(guān)專業(yè)，持有對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教練證書+家庭教育指導(dǎo)師證書；
2.五年以上青少年體能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生定制個(gè)性化運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)；3年以上戶外/社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，熟悉洛陽(yáng)本地自然、文化資源，具備良好的活動(dòng)策劃能力；3年以上青少年生活管理經(jīng)驗(yàn)，能制定科學(xué)作息計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣；
3.具備良好的溝通協(xié)作能力，能配合心理導(dǎo)師開(kāi)展情緒疏導(dǎo)工作，認(rèn)同定制化、全人教育理念；
5.身體健康，無(wú)不良從業(yè)記錄，符合教育行業(yè)從業(yè)規(guī)范。
（五）兼職心理咨詢師崗位職責(zé)
1.定期為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，疏導(dǎo)學(xué)習(xí)壓力、家庭環(huán)境變化引發(fā)的負(fù)面情緒；
2.建立學(xué)生心理健康檔案，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供心理支持建議，協(xié)助綜合素質(zhì)導(dǎo)師開(kāi)展情緒疏導(dǎo)相關(guān)工作。
任職要求
1.持有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書，5年以上青少年心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)兒童情緒問(wèn)題疏導(dǎo)，能有效處理學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、家庭環(huán)境變化引發(fā)的負(fù)面情緒；
2.能接受每月固定駐場(chǎng)服務(wù)，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可配合教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展心理健康相關(guān)工作，建立完善的學(xué)生心理健康檔案；
3.認(rèn)同定制化、全人教育理念，有責(zé)任心與同理心，嚴(yán)格遵守心理咨詢行業(yè)倫理規(guī)范；
4.不良從業(yè)記錄，符合教育行業(yè)從業(yè)規(guī)范。
四、薪資福利
極具競(jìng)爭(zhēng)力的薪資：根據(jù)崗位、能力、經(jīng)驗(yàn)面議。
績(jī)效激勵(lì)：月度績(jī)效獎(jiǎng)金、年度獎(jiǎng)金。
工作環(huán)境：獨(dú)立千平場(chǎng)地，教學(xué)設(shè)施齊全，包吃包住，工作氛圍輕松和諧；
五、工作地點(diǎn)
河南省洛陽(yáng)市伊濱區(qū)