二、崗位核心職責(zé)
（一）課程產(chǎn)品戰(zhàn)略落地與體系構(gòu)建
作為學(xué)校課程產(chǎn)品發(fā)展核心智囊，深度參與并主導(dǎo)學(xué)校中長期課程產(chǎn)品發(fā)展規(guī)劃制定；立足 2022 版國家課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校育人目標(biāo)，牽頭完成校本課程產(chǎn)品體系的頂層設(shè)計(jì)、動態(tài)優(yōu)化與全周期落地實(shí)施，重點(diǎn)打造項(xiàng)目式學(xué)習(xí)跨學(xué)科融合類課程產(chǎn)品；推動課程產(chǎn)品建設(shè)與教學(xué)改革深度融合，確保課程產(chǎn)品方案真正轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
（二）課程產(chǎn)品研發(fā)引領(lǐng)與教研生態(tài)營造
主導(dǎo)學(xué)科課程產(chǎn)品研發(fā)工作，聚焦項(xiàng)目式學(xué)習(xí)跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)，將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教師可理解、可操作、可遷移的課程產(chǎn)品工具與配套資源；系統(tǒng)設(shè)計(jì)并主持高質(zhì)量校本教研活動，以真實(shí)教學(xué)問題與課程產(chǎn)品應(yīng)用痛點(diǎn)為起點(diǎn)，搭建教師共同研究、協(xié)同改進(jìn)的專業(yè)成長平臺，強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)能力培養(yǎng)；建立課程產(chǎn)品研發(fā)支持機(jī)制與質(zhì)量反饋閉環(huán)，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)形成基于證據(jù)的課程產(chǎn)品優(yōu)化決策，保障課程產(chǎn)品持續(xù)進(jìn)化，尤其推動項(xiàng)目式學(xué)習(xí)跨學(xué)科融合課程的迭代升級。
（三）課程產(chǎn)品價(jià)值賦能與品牌影響力打造
提煉并傳播學(xué)校課程產(chǎn)品建設(shè)成果，重點(diǎn)推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)跨學(xué)科融合的實(shí)踐智慧與典型案例，提升學(xué)校課程產(chǎn)品的區(qū)域影響力與品牌辨識度；以優(yōu)質(zhì)課程產(chǎn)品為核心載體，支撐學(xué)校招生質(zhì)量提升、教師專業(yè)增值與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)跨學(xué)科融合特色課程產(chǎn)品成為學(xué)校最堅(jiān)實(shí)的核心競爭力。
三、任職資格要求
基本條件：統(tǒng)招本科及以上學(xué)歷，形象端正，身心健康，具備教育工作者應(yīng)有的職業(yè)風(fēng)范與人文溫度。
專業(yè)經(jīng)驗(yàn)：10 年以上教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；2 輪以上一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；具有教研組長、年級學(xué)科負(fù)責(zé)人、課程發(fā)展中心主任或同等職能崗位工作經(jīng)驗(yàn)；具有教育集團(tuán)、大型教育機(jī)構(gòu)或區(qū)域教育部門主導(dǎo) / 深度參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)跨學(xué)科融合類課程產(chǎn)品研發(fā)的完整項(xiàng)目制經(jīng)歷。
政策與理論素養(yǎng)：熟悉國家及地方基礎(chǔ)教育課程政策與改革方向，精準(zhǔn)把握跨學(xué)科融合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的政策要求；掌握現(xiàn)代課程論、教學(xué)論、教育評價(jià)學(xué)等核心理論；具備將宏觀政策要求、前沿教育理念轉(zhuǎn)化為校本化課程產(chǎn)品實(shí)踐的能力與實(shí)績，尤其在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)跨學(xué)科融合領(lǐng)域有落地成果。
教育理念與視野：對素養(yǎng)導(dǎo)向的課程產(chǎn)品本質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與未來教育趨勢有深刻理解；具備系統(tǒng)性、前瞻性、校本化的課程產(chǎn)品建設(shè)思想與教育主張，深耕項(xiàng)目式學(xué)習(xí)跨學(xué)科融合教育研究與實(shí)踐。
核心管理能力：具備卓越的課程產(chǎn)品頂層設(shè)計(jì)能力、跨學(xué)科整合能力與復(fù)雜項(xiàng)目統(tǒng)籌能力，擅長項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程的整體設(shè)計(jì)與落地；具備扎實(shí)的課堂觀察力、教師發(fā)展指導(dǎo)力與教育敘事表達(dá)力，能有效指導(dǎo)教師開展跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)；具備將技術(shù)（如 AI、數(shù)據(jù)工具）作為教學(xué)與課程產(chǎn)品優(yōu)化增強(qiáng)杠桿的理性認(rèn)知與實(shí)踐智慧；邏輯清晰，歸納力強(qiáng)，善于將復(fù)雜問題結(jié)構(gòu)化，口頭與書面表達(dá)精準(zhǔn)有力。